利来 www.godgood.cn 学习活动安排紧凑、高效，上海市师范大学附属外国语小学吴春玉执教的《塞下曲》、 《当代教育家》杂志副主编，小古文课程首创者朱文君教授执教的《龟兔竞走》、合肥市跃进小学梁秀梅老师执教的《陋室》、合肥市第62中学小学部语文老师执教的《古朗月行》、全国知名语文教学专家赵志祥执教的《三笑》; 大师的课或趣味横生，“文白对读，文白对写”，用情趣召唤小学文言课的的归来，或平淡素雅，在琅琅书声中品味古诗文之袅袅清香 ;或轻松诙谐，在兴趣盎然中传承经典文化之血脉。让我们见识了优秀语文教师应具有的语文功底和素养，大师们炉火纯青的吟诵更是令人叹为观止。
合肥市第62中学小学部薛瑞萍老师在其专题讲座《传统教育及经典诵读的正道何在?》中指出 “一日不读书，则语言无味，面目可憎。”作为老师，自己必须博览群书，“自作读书人，带着别人去读书”;薛老师从古诗文、律诗的吟诵基础平仄、韵律讲起，列举唐诗、论语，范读、指导学习人员练习古诗文吟诵。深圳市福田区教科院附小教研员白皛老师的《读诗与作诗》小学诗歌教学法知识讲座，以自己多年“小学诗歌教学法”的研究实践向我们传授小学诗歌教学法的实施策略，白老师说，诗歌教育弥补当今教育的不足，温柔敦厚诗教育，是语文教育乃至生活不可或缺的一部分;吟诵的核心是正确传达诗文含义，吟诵是学习语文学科必须要达到的境界。白老师从低中高三段，向我们传授如何开展读诗和作诗教学。百家讲坛主讲人鲍鹏山教授在《生死悲哀：古诗十九首》中先剖析现阶段教育和教程现状，鲍教授说，教育不读经典读什么?教育不读本民族的经典读什么?世界上还有哪个国家的教育不读民族的经典?以《论语》为例，把经典引进教材，实现教育的使命，通过读经典，健全知识、价值、文化体系，唤醒人成为具有本体素质的人。
大师之所以成为大师，是因为他们厚积薄发，满腹经纶，饱读诗书，敢于创新，勤耕不懈;学习是短暂的，但收获颇丰，影响深远，我们将铭记博学者，然后方能为师!
